《表情》大班教案
作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的《表情》大班教案,欢迎阅读与收藏。
《表情》大班教案1活动目标:
1、能根据脸谱的变化,结合自己的生活经验,讲出自己的情绪体验
2、尝试体验和表达不同的表情变化,感受积极的情绪
3、能选择一种喜爱的脸谱进行制作,并能表现出表情的主要特征
活动准备:
1、高兴、生气、害怕、伤心的脸谱各一张
2、情境图若干:女孩的帽子被风吹走、妈妈买了很多东西走在回家的路上等
3、脸谱、蜡笔、铅笔或记号笔若干
活动过程:
一、出示脸谱,认识表情
t:今天老师请来了四个小客人,你们猜猜看是谁啊?我请来了四个表情娃娃,下面老师把它们一个个请出来。
1、出示高兴的脸谱,扮演高兴娃娃
t:小朋友们,你们好,你们知道我是什么表情吗?(高兴)嗯,我就是高兴娃娃,每当你们快乐开心的时候,我就会出现了。
2、分别出示生气、害怕、伤心的脸谱,过程同1
二、感受不同的表情,能表达自己的想法
t:我们已经认识了这四个表情娃娃,它们说想和我们一起玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?老师看看你们谁的本领大,能把表情娃娃从图片中找出来。
1、老师出示情境图(小狗偷吃唐老鸭香肠)
t:你们知道这是谁啊?(唐老鸭)你们想想唐老鸭现在应该是什么表情啊?(生气)为什么?(小狗偷吃唐老鸭的香肠)
生气娃娃:你们真聪明,一下子就找到我了。小朋友,你们在什么时候,会有生气的表情?
小结:每当我们感到对什么事情或人不满意,或者别人伤害自己的时候都会感到很生气的。
2、老师出示情境图(小狗害怕突然蹦出来的小丑)
t:你们看看图片上有谁啊?(小丑和狗)小狗现在会是什么表情啊?(受惊害怕)为什么?(被突然蹦出来的小丑吓到了)你们什么时候会感到害怕呢?那你们感到害怕的时候都想了什么办法让自己不害怕的呀?
小结:每当我们感到害怕的时候,都要和自己说::“我是最勇敢的,我最棒,我不怕。”要不断鼓励自己让自己不害怕。
三、解决问题,做开心娃娃
1、老师出示情境图(女孩的帽子被风吹走了)
t:你们猜猜小女孩现在是什么表情呢?(伤心)她为什么要哭啊?(帽子被风吹走了)
你们有遇到过伤心的事情吗?如果你遇到伤心的事情,你会想什么办法让自己开心起来呢?
小结:平时我们会遇到很多事情,但是开心是最重要的,所以,平时我们遇到不开心的事情,可以找老师和小朋友帮忙。做个开心娃娃。
2、老师出示情境图(妈妈买了很多好吃的东西回来)
t:你们猜猜她会是什么表情呢?(高兴)为什么她会感到高兴啊?(下班回家了,买了很多好吃的东西给宝宝吃)
高兴娃娃:你们什么时候会感到开心呢?有些什么事情让你感到开心的啊?爸爸、妈妈、老师、朋友喜欢什么样的孩子啊?(开心,乐于助人的小孩)
小结:我们每个人都会有高兴、伤心、生气、害怕的时候,当我们看到别人伤心、害怕,碰到困难的时候,我们就应该想办法去帮助他们,让他们高兴起来。
四、让幼儿选择一种自己喜爱的脸谱进行制作
1、与幼儿一起分析,当人们高兴、生气、害怕、伤心时五官的变化
t:(出示四个表情娃娃)你们有没有发现人在笑时、哭时、生气时、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?(笑时眼睛会眯起来,嘴巴会咧开来张得很大;哭的时候眼睛也会眯起来;生气的时候眉毛会竖起来,眼睛瞪得很大,脸色还会变红)(可以让幼儿上来示范表演)
小结:表情不仅可以通过五官的变化来表现,还可以用不同的颜色来表现。
t:今天我们认识了四个表情娃娃,选择自己喜欢的表情娃娃,用不同的颜色和五官变化把表情娃娃画下来。
2、幼儿制作脸谱,教师巡回指导
活动结束:
t:谁愿意来介绍他画的表情娃娃吗?你们猜他画的是什么表情啊?
小结:今天我们认识了四个表情娃娃:高兴、伤心、生气和害怕。他们都是我们的朋友,但是当我们遇到困难和伤心的时候,我们应该多想想高兴娃娃,当别人有困难的时候我们也要去帮助别人,让别人和我们一样和高兴娃娃成为好朋友,做个开心的好宝宝。
《表情》大班教案2活动目标
1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪,唱准切分音。
2.体验编唱歌曲的乐趣。
3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备
1.表情的面具(高兴、生气、伤心)
2.乐曲《表情歌》
指导要点
1.活动重点:用不同的表情表现歌曲不同情绪。
2.活动难点:唱准切分音符。
活动过程
1.练声活动
2.导入语:今天老师给你们带来了有趣的表情图片,看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。
(一)出示高兴表情图片
师:看,这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是高兴的啊?那你高兴时你会做什么动作?
(二)出示生气表情图片
师:看,这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作?
(三)出示伤心表情图片
师:看,这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是伤心的啊?那你伤心时你会做什么动作?
3.看面具,玩游戏
师:现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏,老师出示什么表情图片,你们就做什么表情,看谁学的最像。
4.熟悉旋律,学唱歌曲
师:今天老师带来了一首关于表情的歌曲,歌曲的名称叫《表情歌》
师:请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么动作?
(1)老师范唱歌曲,幼儿欣赏
提问:歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么动作?
师:是不是啊,我们再来听一遍歌曲。
提问:小朋友高兴时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作)
师:歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌,那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语:小朋友真棒)
5.动作创编
师:歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作,那你高兴时你会做什么动作啊,那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松,很轻快,脸上是笑的,那我们用很轻松,很轻快的声音来唱出你高兴的心 ……此处隐藏14387个字……
活动目标:
1、让幼儿学会描述人物的表情,能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。
2、鼓励幼儿大胆想像、推测,说出多个引起不同情绪的原因。
3、让幼儿能通过观察他人的表情,体谅、理解他人的心情。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
哈哈镜若干面;古怪果纸偶一只;彩色信三封;音乐。
活动过程:
1、以古怪果送礼物,引起幼儿学习兴趣。
(1)请幼儿分组照哈哈镜,感受照哈哈镜的快乐心情。
(2)幼儿说出照哈哈镜的感受。
2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。
幼儿当镜子,老师照镜子,老师要在镜子里看到自己的表情,并请幼儿说出有什么表情。
3、分组活动:(幼儿分成三小组)
(1)出示古怪果寄来三封彩色的信。
(2)组长领取信件,老师帮助幼儿理解信的内容,指导幼儿分组活动。
各组幼儿自由讨论,请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多,说得好。
(3)集中幼儿,各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。
(4)古怪果请幼儿打开小信封,幼儿领取奖品。(要求把古怪果贴在手背上)
4、歌表演“表情歌”:
请幼儿根据“表情歌”的内容,一边唱一边做出相应的表情和动作。
5、愉快、自然地结束活动。
活动反思:
通过本次活动,让幼儿充分观察了自己和小朋友们在一起的各种各样的表情,在活动之前,我一直对班上孩子有一种担心,生怕他们不会配合我,但是通过我带领他们充分玩气球的场景,才知道我的担心是多余的,3岁的孩子没有那么多顾虑,他会随着老师的引导充分的表现自我,很自然的流露出自己的各种各样的表情。唯有不足之处就是让孩子逐一观察照片时,时间稍微有点长,个别孩子表露出注意力不集中的现象。如果以后我再上这节课时,在经历这个环节时,我会选出很具有表现力的照片,供孩子观察和认识,并充分说出自己的感受。
小百科:表情是一个汉语词语,拼音是biǎo qíng,意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。
《表情》大班教案15[活动由来]
人类的感情细腻深刻,表情丰富多彩。一方面,幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感,大班的孩子对他人表情的变化更加敏感,有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩,故意让对方再现这一表情,他们开始“研究”表情了。另一方面,在幼儿园三四年的集体生活中,幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事,他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下,如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系,并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此,在进行《特别的我》这一主题活动的过程中,我开展了这一系列活动。
[活动目标]
1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。
2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。
3、对与表情、神态相关的成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。
4、知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
[活动准备]
小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。
[活动过程]
1、对比观察人笑和哭时的不同表情。
(1)教师讲个笑话。请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。
请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。
(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候,他的表情是怎样的。
(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。
笑时,眉毛扬起,眼睛弯弯的,嘴角上翘。
哭时,两眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。
教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。
2、幼儿人手一面镜子,观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等),并及时画出来。教师适时指导。
教师可提供几个场景,帮个别幼儿产生相应的情感,表现该种表情。
比如:
你正在搭建高楼,忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。
你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字,可是有一个小朋友他能认识三四千个字,他不仅能看一般的书报,而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事,你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情)
3、展评作品。
(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。
(2)幼儿相互赏评。
[延伸活动]
区域活动:
交谈区——不高兴时怎么办?(该活动也可以进行集体活动)
活动经验:
知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。
活动材料:
图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。
规模:6-8人。
教师指导:
教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。
阅读区——表情成语集锦
活动经验:
1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。
2、对表情情感成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。
活动材料:
教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡。镜子六面。
活动规模:4-6人。
教师指导:
1、幼儿能否结伴学习、充分交流,遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。
2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。
亲子作业:
1、人物表情书或人物表情故事书。
2、亲子搜集:好玩的漫画表情
活动反思:
孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面,孩子们不仅了解了人类丰富的表情,了解表情成语故事;另一方面,孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感,重要的是要学会控制、调节情绪,进而调节自己的行为,而不去伤害他人。
亲子作业完成后,我和孩子一起对小书进行了赏评。自由活动时,孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌,津津乐道。
任何一个活动,其活动目标有深有浅,有窄有广,而在有限的时间内,把一个活动开展的比较深又比较广,仅仅靠一次活动是难以达成的。因此,充分利用区域活动达成更深更广的目标,教育效果是非常好的。
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