花的勇气教案汇总8篇
作为一名教职工,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的花的勇气教案8篇,欢迎阅读与收藏。
花的勇气教案 篇1学习目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
教学过程:
一、激趣导入
1、谈话导入:
1)你喜欢花吗?
2)你喜欢花的什么
3)是啊,娇艳的花朵用自己缤纷的色彩、清幽的气息为生机勃勃的春天添上了最绚丽多姿的一笔。
2、揭题: 今天就让我们随着我国当代著名作家冯骥才,一起走进一个不一样的花的世界。(板书课题)
3、读题。
二、初读课文
1、这是篇略读课文,请同学们快速地默读课文前面的“阅读提示”,它给我们的自学提出了哪些要求?
2、交流。
3、自读课文:现在请同学们结合阅读提示,自己大声地读一读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想,课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事?
4、检查自学:
1)课文你都读通顺了吗/那么课文中的这些词语你能读准它们吗?
谁愿意做做小老师,挑你认为难读、容易读错的词语,领着大家读一读。
Ppt出示: 明媚 泛滥 扒开 拨开 露面 铺满
齐刷刷 当天夜里 傲然挺立 怦然一震
2)课文中的字词同学们已经读准了,那么课文的内容你读懂了吗?谁愿意来说一说,课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事?
三、细读课文
1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,给作者带来了一幅幅不一样的春天的画面。那么这一幅幅春天的画面具体是怎么样的呢?
2、交流:现在请同学们默读课文,用笔划一划,注一注,作者看到了哪几幅维也纳的春天的画面?
3、看到这一幅幅不一样的春天的画面,作者的情感有什么变化吗?联系上下文,用心体会一下作者的心情,试着填一填。
Ppt出示:作者最初看见草地时,感到______________,因为____________________;
扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为___________________;
离开维也纳前,感到______________________,因为_____________________;
看见花的原野时,感到_____________________,因为_______________;
体会到小花的气魄时,心头________________,因为___________。
4、交流:
(1)a、当作者初到维也纳,看到“大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花”。 他感到_____________________?因为_______________?谁来说一说。
Ppt出示:作者最初看见草地时,感到______________,因为____________________。
b、是啊,没有花的绿地是寂寞的。所以,他对驾车同行的小吕说:“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可!”
(指导朗读)
(2)a、当作者蹲下来扒开草后看见躲藏着的小草时,感到______________?因为____________________?谁来说一说?
Ppt出示:扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为___________________;
b、这是一幅怎样的画面啊?让我们一起来读一读这段话。
C、你从这幅画面感受到了什么?
d、句子比较:如果我把句子改写成这样,你们觉得可以吗?为什么?
我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!
我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,五颜六色,形形色色,密密麻麻!
e、作者看到这个画面,吃惊了,让我们也去领略一下这么生机勃勃场面吧,一起来读一读第2自然段。
(3)a、作者很快要离开维也纳去意大利了,在离开之前,作者的心情怎么样?(遗憾)
谁来说说他为什么会遗憾?
b、你能用课文中的话来回答吗?(指导朗读)
c、作者感到很遗憾,主要是因为看不到草地上的那些花儿。仔细读读课文,为什么这么生机勃勃的花儿会还没开放?
d、指导朗读第四自然段。
(4)a、最后作者有遗憾地离开吗?他看到了什么?
b、想象一下,你当时就跟作者在一起。(师范读第7自然段)
你感受到了什么?你想到了什么?
c、自由读、指名读。
d、那么作者看到花的原野时,感到________________?因为___________________?
(5)a、作者感到惊奇,他还想到了什么?
B、ppt出示:当体会到小花的气魄时,心头________________,因为___________。
你是怎么填的?
c、让我们一起去体会一下作者当时的心境吧。(齐读)
四、小结。
1、谈感受:学了这篇课文,我们和作者一起领略了维也纳春天的不同画面,你有什么感受吗?
2、小结:生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就有希望。
3、配乐齐读。
花的勇气教案 篇2教学目标
1、知识与能力目标:⑴ 认识4个字。⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标:品味语言,以领会作者语言的精妙,理解作者对生命的感悟。
3、情感、态度、价值观目标:生命中要勇敢地面对一切风雨,树立无所畏惧的勇气和信心。
教学过程
一、导入新课
通过学习19课,我们感受到生命是自强不息,生命是顽强拼搏,生命还是勇气,你相信吗?学习了20课《花的勇气》,我们就可以感受到。(板书课题)
二、粗读课文,整体感知
1、同桌互相检查读课文的情况,并给对方做评价。
2、说说作者在维也纳经历了一件什么事?
3、出示要求认识的字,指名 ……此处隐藏1387个字……>4、鼓励朗读;谁来读读自己觉得写得美的句子?
[设计意图]
作者对维也纳的花两度失望和两度惊喜的情感变化,使文章起伏有致,极其吸引力。学生在梳理事情经过时,很容易与作者产生情感共鸣。
品味语言,感受“勇气”
1、引导:在作者眼中,4月的维也纳最初是什么样的?哪个词语可概括作者对它的感受?
2、出示语句:“我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花……就会齐刷刷地冒出来……”提问:这些小花作者什么感觉?看到它们,你的心情怎样?
3、引导:作者正为藏在青草下面的生机盎然的小花欣喜时,却一连下了几天的冷雨。这时作者即将离开维也纳了,他的心情怎样?为什么?
4、出示语句:“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。”提问:从这段描写中你感受到了什么?这段描写写得好不好?请结合具体语句说一说。
5、引导观察挂图:看看这壮观的场面,作者的心头怦然一震,明白了生命的意味是勇气。在这篇文章中,花的勇气具体指什么?
[设计意图]
以作者的情感变迁为线索,引导学生品读语句、想象情境,一步步感受到小花坚韧的生命力。
拓展谈话,感悟生命
1、组织谈话:生命的意味是勇气。具体到我们人类的生命来说,这勇气体现在哪些方面?
2、填空练习:生命是( ),所以我们要( )。
[设计意图]
将感情教育落到实处,培养学生对生命的珍惜,坚持之情,培养拼搏向上,坚忍不拔、乐于奉献的美好情感。
板书
20*花的勇气
绿色泛滥,不见花儿——乏味
拨开青草,小花密布——欣喜
冷风冷雨,遗憾小路——遗憾
鲜花铺地,感叹勇气——震撼:生命的意味,是勇气
花的勇气教案 篇7披文入情
师:谁来说说文中哪一段话使你感受最深?
生:课文的最后一句话使我感受最深。
师:(出示最后一段话)请同学们齐读这句话。
生(齐读):我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇气!
师:作者一开始就有这样的感受吗?请同学们仔细读课文,画出表现作者情感变化的词语,完成下面的填空。
作者最初看见草地时,感到( ),因为( );扒开草后看见躲藏着的小草时,感到( ),因为( );离开维也纳前,感到( ),因为( );看见花的原野时,感到( ),因为( );体会到小花的气魄时,心头( ),因为( )。
花的勇气教案 篇8学习目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
重点难点
在朗读、品味、探讨中,感受小花不畏寒冷,实现生命价值的勇气,体会作者对小花的敬佩和喜爱。
教学过程
一、 谈话激趣,引入课题
1、(板书:花)一看到花,你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语?(颜色、形态)
2、过渡:花带给人的感觉总是美好的。这节课,我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。
3、补完课题:花的勇气。(齐读)
二、初读课文,了解大意
1.自主学习:自读课文,读准字音,读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
2.小组合作学习:轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容。
3.全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容。
三、细读课文,理清脉络
1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示,请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时,感到______________,因为____________________;
扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为___________________;
离开维也纳前,感到______________________,因为_____________________;
看见花的原野时,感到_____________________,因为_______________;
体会到小花的气魄时,心头________________,因为______________________。
四、品味语言、体会情感
1、自主研读。
过渡:小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的2、7自然段,边读边想,作者看到哪几个花的画面?哪个画面给你留下深刻印象?
2、反馈交流:
语段一:
(1)说:你印象深刻的是哪个画面?你看(感受)到了什么?
(2)读:把你看到的(感受到的)用读告诉大家;你猜作者那时的心情怎样,读出来。
过渡:作者还看到哪个画面?
语段二:
(课件出示):
(1)说:刚才那幅画花还是藏着,那这幅画花已——冒。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了几朵,十几朵?(全、千万朵)
(2)读:
A、个别指导朗读:你就是千万朵中白的(红的、黄的、纯洁的、娇小的)那一朵,你来冒
B、集体指导朗读:才冒这么几朵,作者怎么能说看到一片花的原野呢?不想躲在草下边的一起都冒出来。
(3)感受“改天换地”:看看这大片大片的花一下子全冒出来,此时的草地还绿色泛滥,绿色连着绿色吗?有了你们,草地变成怎样了?跟之前比,这就叫——改天换地。
3、过渡:四月的维也纳还是冷风冷雨,看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子,“我”的心里不禁产生了疑问。
五、移情说话、升华情感
1、创设语境说话:小花们,你就不怕冷风吹折你的枝干吗?不怕冷雨打掉你的花瓣吗?在温暖的阳光下开放不是更舒服吗?你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗?
2、你们的气魄让我震撼,也让我明白了
六、拓展延伸
1、这篇文章,给你感受或启发最深的是什么?
2、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事?
3、你认为什么是真正的勇气,我们可以凭着勇气去做什么?
师归纳:勇气是一种决心,在困难面前,她让我们擦开泪水,咬紧牙关,力争成功;勇气是一种气魄,在困难面前,她让我们藐视一切,义无反顾,勇往直前;勇气是一种胆识,在困难面前,她让我们披荆斩棘,所向披靡,以大无畏的气概,笑对人生。总之,在困难面前,勇气所展示出的临危不乱,从容不迫的气概和不言放弃,永远自信的人生信仰,将永远激励着我们奋勇前进。
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