用目光倾听教案

用目光倾听教案

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的用目光倾听教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

知识与技能：

1、学会2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

情感、态度、价值观：

从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

过程与方法：抓住重点词句理解用目光倾听的含义。

教程：

一、导入新课：

1、板书倾听，理解词意。

2、补充课题，引导学生质疑。

二、自渎感知：

1、读全诗，说说读懂了什么？

2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。

3、默读诗文，谈谈自己对用目光倾听的理解，找出相关的诗句回答、朗读。

三、交流评议：（说完就请人读出理解）

1、第一节：用目光倾听指听别人说话要望着对方。

2、第二节：用目光倾听指对人要真诚。

3、第三节：用目光倾听给人以温暖。（抓比喻句指导：明亮灿烂怎样理解？）

4、第四节：用目光倾听教会我怎样生活。

5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为用目光倾听是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）

6、指名回答，试着用上真诚、倾听、千言万语等词。（说完，就请他再读诗，加深理解）

四、总结升华：

1、学了这首诗，你们有什么收获吗？

2、现在，请你们在课题的目光前加一个词的话，你想加什么词？（用目光倾听），在后面加一句话，你想怎样加？（用目光倾听，）

3、教师总结。

4、作业：背诵课文

教学目标：1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。

2、体会诗歌在表达上的方法。

1、 有感情地朗读这首诗，积累语言。

2、 培养同学与人真诚交流的习惯。

　　教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。

教学时数：1课时

　　教学过程：

一、导入

教师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。

二、初读课文，整体感知

1、 同学自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

2、 指名读检查同学朗读情况。

3、 说说这首诗主要写了些什么。

三、再读课文，理解诗意

1、 同学细读课文，说说每节诗的意思。

2、 指名汇报，教师小结。

第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。

第二小节：与他人交流为什么要“用目光倾听”。

第三小节：进一步说明目光的重要性。

第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。

四、精读课文，品味语言

1、 同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。

如“听他人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。”等。

2、 说说自身对“用目光倾听”的理解。

五、感情朗读，升华情感

引导同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自身的情感。

六、积累语言

誊写自身喜欢的诗句，并背诵。

知识与技能

1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。

2. 体会诗歌在表达上的方法。

3. 有感情地这首诗，积累语言。、

过程与方法

以读为主，读中感悟。

情感、态度与价值观

培养学生与人真诚交流的习惯。

重、难点与关键

体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。

教学过程

一、 介绍作者，读题导入

1. 教师板书课题，学生齐读课题

2. 说说你对作者金波的了解。

3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”？

二．初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

2.指名读，检查学生的朗读情况。

3.说说对下列词语的理解。

伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传送 照耀

4．说说这首诗主要写了些什么。

三、再读课文，理解每节诗的内容。

1.学生细读课文，说说每节诗的意思。

2.指名汇报，老师小结。

第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。

第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。

第三小节：进一步说明目光的重要性。

第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。

四、精读诗歌，体会情感

1.作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。

（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。

（2）引导学生抓住以下重点体会。

听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。

倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。

2.读诗歌最后一节，说说你的理解。

妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。

五、感情朗读，升华情感、

引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。

六、背诵诗歌，积累语言

1.自由背诵。

2.男女生比赛背诵。

3.小组背诵。

七、课堂小结

同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗？、

八、布置作业

1. 读一读金波的其他诗歌。

2. 选用课时作业设计。

九、板 ……此处隐藏3694个字……/p>

与人交往要真诚

教学目标：

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：

理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。

教学难点：

对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。

教学过程

第一课时

一、介绍作者，读题导入

1、教师板书课题，学生齐读课题

今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

2、检查学生预习，以及对字词的理解。

伴随真诚倾听灿烂千言万语 传递 照耀

二、合作探究

（一）理解诗歌，把握作者的思想感情

1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？

（指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的含义）

2、学生说说每节诗的意思，教师小结。

第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。

第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。

第三节：进一步说明目光的重要性。

第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。

（二）再读诗歌，理解每节诗的内容

1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？

（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）

2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？

3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？

（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）

4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？

（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在）

5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

妈妈的话告诉我：与人交往要真诚

（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生

自然而然的就能理解了。）

6、教师适时板书，小结

（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解

1、自由背诵

2、男女生比赛背诵

3、小组背诵

（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，增强学生的记忆力）

第二课时

一、交流“金波”的作品，引入新课

1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。（主要是帮助学生优美语言的积累）

2、小组间谈谈感受。

3、背诵自己喜欢的诗句。

4、教师出示一些关于母爱的句子和文章

（学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。）

5、小组间有感情地读自己收集的文章

二、合作探究

（一）动动手，练练笔

1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

（先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。）

2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌）

（二）文章交流

1、指名读读自己创作？

2、学生集体评议：你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由。

（既可以提高学生的学做水平，又可以收集学生好的诗歌作品。）

三、课外拓展

读一读金波的其他诗歌

板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

一、揭题示标：

1、同学们，请听：哪怕是第101次被背叛，我也决不背叛我的真诚；哪怕是与魔鬼做交易，我也不会放弃我的善良；哪怕从此永远是黑夜，我也会永远珍藏心中那颗真诚的太阳！同学们，你们听出了什么？【板书：真诚】

2、今天，我们就来学习以真诚为主题的一篇文章，齐读——用目光倾听，“倾听”什么意思？再读题目，你有什么疑问？

问得好，请看学习目标：

二、出示学习目标：

1、能有感情的朗读课文；

2、理解“用目光倾听”的含义；

3、进一步体会诗歌给我们的启发；

三、朗读练习

1、各组练习朗读；

2、两个组朗读展示；

3、齐读题目，各种形式朗读；

同学们读得真好，接下来，让我们静静地深入课文，从文中去寻找，去思考：“用目光倾听”的含义是什么？你从诗中体会到什么？

四、各组展示：

1、哪个组来展示第一个问题？补充呢？

学生自己板书【交流时要真诚相望，用心倾听】

2、 品读句子：“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”

（1）齐读一遍

（2）再读一遍

（3）告诉我，目光都能传送什么？学生纷纷答信任、支持、鼓励、安慰等

（4）这些对一个人重要吗？对，真诚的目光给我们传送关怀、鼓励、信任等，这些能让我们心中感受到像春天般的温暖。

（5）真诚的目光很重要，可别忘了，你的目光背后是你那颗善良真诚的心！

（6）同学们，你从诗歌中得到什么启发？一生板书【我们要有一颗真诚待人的心！】

五、拓展延伸

师情景表演：不小心碰掉学生的一本书，连忙捡起来，并扎恩成的看着学生的脸，对她说：“对不起，刚才是我不小心，你能原谅我吗？”

同学们，像这样的事情，生活中还有很多很多，每样事情都需要我们用真诚来对待。讨论：当——时，我会想起妈妈那句话，我会——。

同学们，真诚是人世间最美好的情感，作者金波先生也用它对少年儿童最真诚的希望写下了这首饱含深情的诗歌，他告诉我们：只要人人心中充满真诚的爱，世界就会变得温暖如春！

六、练习背诵诗歌

板书设计： 用目光倾听

交流最需要的是真诚，用心倾听。

只要人人心中充满真诚的爱，世界就会变得温暖如春！