大班科学活动教案:让热水快点变冷

时间:2024-06-21 14:41:29
大班科学活动教案:让热水快点变冷

大班科学活动教案:让热水快点变冷

作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的大班科学活动教案:让热水快点变冷,希望对大家有所帮助。

大班科学活动教案:让热水快点变冷1

活动目标:

1、探索多种让水快点变冷的方法,学会使用温度计并进行记录。

2、学会与人合作,体验参与实验操作活动的乐趣。

活动准备:

1、学会使用温度计

(1)出示温度计,师:小朋友你们看老师带来了什么?(温度计)

(2)那你知道温度计有什么用处呢?

(3)幼儿第一次探索,识别温度。(师:请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度?)幼儿交流,老师记录

(4)与同伴分享:我们看看怎么温度都是一样的呢?谁来说说温度计上的温度是什么温度?(室温)

2、测量水的温度,感知不同时间水温的变化。

(1)老师为我们小朋友准备一杯热水,要想知道这杯水有几度,该怎么办?(用温度计测)

(2)幼儿两人一组测水温并记录。(师:请你们两个人一组测一下这杯水的温度,测好后记录结果)

(3)集中交流:你杯子里的水是几度?师记录幼儿渢的水温。

(4)讨论:你们杯子里的水都是从水壶里倒出来,为什么有的温度低有的温度高?

(5)师小结:原来一杯水时间放得长,水温降得多,时间放得短,温度下降得少。

3、设计让热水快点变冷的方案(1)不用任何材料想办法让热水快点变冷。

师:现在老师想请你们用一个办法让杯子里的'水冷来,然后请你测好水温,看看谁的办法使水温下降得快。

A:幼儿操作,并记录实验结果。

B:集中交流:你用了什么办法,水现在的温度是几度?(幼儿说,教师记录)

C:师小结:我们知道用嘴吹,用手扇可以降低水的温度,但是下降的度数不大。

(2)提供材料想办法让热水快点变冷。

师:那有没有其它办法可以让水快点变冷呢?

A:幼儿交流各自的想法。

师:小朋友,真能干,想出这么多可以让水快点变冷的方法,老师为你们提供了材料,请你们去试一试,并记录下实验后的结果,比一比、看一看,哪种办法能让水温降得更快?

B:幼儿操作,并记录实验结果。

C:展示幼儿操作卡,集中交流:哪一种办法可以使水温下降得快?

D:师小结:通过我们发现冰块使水温下降得最快,勺子和扇子也能使水温下降,但没有冰块的速度快。

4、延伸:今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法,以后我们如果急于喝开水,就可以用这些办法,可是要注意卫生哦!

大班科学活动教案:让热水快点变冷2

活动目标:

1、探索让热水快点变冷的多种方法。

2、体验参与实验操作活动的乐趣。

活动准备:

塑料杯;温度计;擦手干毛巾;冰块;湿毛巾;小脸盆(中间加水);调羹;扇子;每组一块记录板、记号笔。

活动过程:

1、提出问题,引导幼儿思考。

“我这儿有杯热水,这杯水一直放在这里,结果会怎么样呢?

(水温会下降,热水会变冷)

2、设计让热水快点变冷的方案。

(1)“你们有哪些办法能让热水快点变冷?

“请你们三人一组,把你们商量的方法一个个记录在格子里。”

(2)幼儿分组讨论并设计,教师巡回指导并了解幼儿的设计意图。

(3)小组交流。

3、提出实验要求。

(1)“现在我和你们来做个实验,我不用你们的那些方法,让热水自己冷,看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验,我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低。

(2)引导幼儿分工实验。

(3)实验步骤:

小组商量各自的实验项目——倒好热水测量温度并记录——选择实验材料进行实验——5分钟后再次测量水温并记录——做好一项后再做其他的。

(4)幼儿实验,教师巡回指导。

4、交流讨论。

(1)“你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的?实验后的水温是几度?下降了几度?(幼儿分组介绍)

(2)引导幼儿观察比较,发现实验与非实验的不同。

“为什么我的这杯水温度下降慢,而你们的热水就下降速度快呢?”

(我们用了各种方法让热水里的温度散发出来)

5、教师小结:

生活中许多让热水快点变冷的方法,用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹---,都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里---,这些方

法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里,使热水的温度降低,达到降温的作用,而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中,所以它的降温速度就会比较慢。(针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑)

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