《小兔还桃》教学设计

《小兔还桃》教学设计

作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《小兔还桃》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、懂得捡到东西要归还失主。

2、能说问话，学会使用“您、谢谢”等礼貌用语。

教学重难点：

重点：对学生进行捡到东西归还失主的教育;小兔的问话：××，这个桃子是您丢的吗?

难点：看图想象，能按顺序连贯的叙述一个故事。

教学准备：

幻灯片、小黑板、头饰、录音

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

小朋友，今天我们要来学习一个有趣的故事，题目叫《小兔还桃》，“还”什么意思?在这节说话训练课种，要求小朋友学会这些本领。(出示目标)

1、懂得拾到东西要归还失主。

2、学会怎样有礼貌地向人问话，能看图说一段连贯的话。

3、学会使用“您、谢谢”等礼貌用语。

1)、(出示四幅幻灯片)谁能说说这四幅图连起来讲了件什么事?(小兔把捡来的桃子还给了别人。)

2)、看图逐幅练说：

①出示第一幅图：

a、观察图画，合理想象，说说图意，注意说清楚“什么时候，谁在哪里干什么”。(自由讲——指名讲)

b、小兔捡到桃子会怎么想?用小兔的语气讲。

c、连起来说说第一幅图的意思。

②出示第二幅图：

a、看图说说小兔来到什么地方?见到谁?

b、看小兔的表情、动作，想象小兔会怎么对啄木鸟说呢?(板：怎么问)(出示句式：××，这个桃子是您丢的`吗?)提示用“您”的原因。

c、啄木鸟会怎么回答呢?(板：怎么答)

d、连贯口述，自由讲、指名讲，指导评议。总结好的说法，再练说。

③小结学法，学习练说第3幅图。

刚才我们练说第2幅图时，先认真观察图画，再想想小兔来到什么地方?见到谁?怎么问?怎么答?最后连起来说说图意。下面请你们照着这种方法，学习练说第3幅图。

④练说第4幅图

这个桃子究竟是谁丢的呢?(出示第4幅图)仔细观察小猴子和小兔的表情动作，想想小猴会怎么回答?(板：谢谢)“谢谢”可以看出什么?

用刚才的方法，自己说说第4幅图的意思。

3)、四幅图连起来说：

①分小小组说

②指名上台说，师生评议

③分角色表演

4、学了这个故事，你们喜欢小兔吗?为什么?你捡到东西应当怎么做呢?(行为指导)

①创设情景：如果你在路上捡到一个钱包，你怎么做?

②表扬班里拾金不昧的学生。

二、总结谈话

1、通过这节课的学习，你学会了什么本领?

2、小结下课。

[板书]

31、小兔还桃(说话训练)

学会什么地方见到谁怎么问怎么答

看看大树下啄木鸟不是

想想草地上老山羊××，这个桃子是您丢的吗?不是

说说桃树林小猴子