教学设计方案

时间:2024-06-21 16:08:06
【热门】教学设计方案模板集合8篇

【热门】教学设计方案模板集合8篇

为了确保事情或工作有序有力开展,时常需要预先制定方案,方案是有很强可操作性的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案8篇,希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

教学目标

1:理解什么是密铺及其在日常生活中的应用。

2:学会设计简单的密铺图案。

3:经历密铺认识过程,体验数学与生活的联系;感受密铺图案的美感,培养审美情趣。

教学重点、难点

理解密铺的含义及知道哪些平面图形能单独密铺。

教学过程

一、 情节设计:

出示俄罗斯方块的动态图,引出密铺。

观察图片,感知密铺

1.同学们,生活中有很多奇妙而美丽的图案,它们都是由一种或几种平面图

形拼成的。请大家欣赏。(课件出示五幅图案)

2.你能按照一定的标准把它们分分类吗?先独立思考 想好的同学同桌之间议一议。

3.你认为什么是密铺?

二、自主探究、发现交流

1.质疑牵引、激起兴趣。

师:老师还带来了一组图形大家熟悉的图形。(课件出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形)如果只用一种图形,你们猜猜看下面的哪些图形可以进行密铺呢?

2.鼓励猜测、大胆想象。

师:谁愿意发挥你的想象力,大胆的猜测一下?“

学生大胆的发表各种猜测。

3.动手操作、实践验证。

师:刚才大家各抒己见,发表了自己的观点。那么这些猜测都对吗?就让我们一起来动手来操作验证吧。

学生以小组分工合作,操作课件中的各种图形分别进行拼铺,并把结果在小组内互相交流。

验证好的同学,可以把你的观点合同组的同学一起交流。

4.汇报结果、展示交流。

师:哪个小组愿意展示你们验证的结果。展示学生有代表性的平铺作品,并让学生汇报交流。

生1:我们发现正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺。 生2:圆形和正五边形不能进行密铺。

对于他的验证结果,你们有什么想说的吗?赞成他的观点吗?

5.小结归纳、得出结论。

师:老师也很赞成你们的观点。从大家拼摆的结果我们可以看出,在这组图形中,正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。

三、综合运用、创作设计。

1.谈话牵引、激起激趣。

师:刚才我们欣赏了密铺,探索了密铺,接下来就让我们动手创作美丽的图案吧?

2.动手实践、自由创作。

“咱们比一比看谁的设计更美观、更新颖、更富有想象力。”

学生动手设计,同组互相欣赏,说说自己的创作感受。

3.展示欣赏、交流感受。

师:谁愿意向大家展示你的作品、说一说创作的感受。

学生展示自己的作品如下:说说你的作品吧。

四、扩展提高、课外延伸。

教学设计方案 篇2

教学目标:

1. 学会“真、漂、布”3个生字,能理解“真漂亮、织布”等词语。

2. 能用“漂亮”说写一句话,基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。

3. 懂得衣裳来之不易。

4. 能背诵这首儿歌。

教学过程:

一、导入新课

1. 背诵课文第一自然段

2. 今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌

二、学习课文

1.读课文

(1)自由读课文,要求读准字音

(2)指名读儿歌(一生带读——女生带读)

(3)自由读课文,想一想有什么地方不懂的?

2.学课文

(1) 第1、2行

a.“真漂亮”是什么意思?你能换个词语,意思不变吗?

b.那么漂亮的花衣裳,你喜欢吗?(指名读——齐读)

c.能看图用“漂亮”说一句话吗?

d.你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习

e.生活中漂亮的东西真多啊,你看冬冬今天多漂亮啊,她在干什么?看图说话。

f.如果你穿着又新又漂亮的衣裳,你会想些什么?

(2) 第3、4行

a.出示:没有工人来织布,哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读)

b.用自己的话说说这句话的意思

c.让我们来看看衣裳是怎么做出来的

d.说说你的感受

e.再读这句话,争取比刚才读得更好

三、创编儿歌

当当小作者,也来编儿歌(给图提示)

_____________,真漂亮,

_____________想一想:

没有_____________,

哪有_____________?

四、课中操

五、教学生字

1. 出示:真、漂、布,请你读一读这些字,再说说你是怎么记住它们的?

2. 你认为哪个字最难读——齐读生字

3. 注意:

真,注意里面三横

漂,注意西的变形

布,一竖在竖中线

4.写一写

六、总结

1. 学了这节课,你懂得了什么?

2. 希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。

教学设计方案 篇3

课前透视:

这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望人与自然要和谐相处!

诗歌语言优美流畅,学生以前也有过接触,他们比较喜欢这种形式,教师可让学生在反复诵读中,进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美,从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识,教师可放手让学生自主交流识字经验,激发他们识字的热情。

教学目标:

1、认识蛋、取等12个生字,会写听、唱6个字。

2、从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

教学重点:

识记生字,有感情的朗读课文,背诵课文。

信息资料:

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。

课时:两课时

第一课时:

一、 ……此处隐藏6786个字……选择一首你喜欢的谜语来学一学。

⑶师巡回指导,及时表扬和作出色的小组。

⑷全班交流、讨论。

交流谜语2,请学习谜语3的小组质疑。

学习谜语3的小组负责释疑,师做适当的补充。

⑸同样的方法交流谜语3。

三、指导朗读

四、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

五、练习写字

1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

六、扩展

1、三个谜语出给别人猜。

2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动。

教学设计方案 篇8

教学目标 :

1.通过观察画面,理解课文内容,了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣;

2.会读生字字音,会写落、藏、爬、躲,重点理解藏、躲等动词意思;

3.能正确、流利地朗读课文,能用动词练习说话。

教学重点:

掌握藏、躲、爬的字型特点和意思。

教学难点 :

按秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。的句式说话。

教学准备:

1.课前请学生收集树叶;

2.做好相应的电脑课件。

教学时间:

一课时

教学过程 :

一.创设情景,启发谈话

1.小朋友,你们树叶找到了吗?(出示课件树叶)请你拿出来,高高举起来。

2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周,说说你看到了什么?

3.反馈(突出秋天的时令特点,突出树叶多、美)。

4.这么多的树叶,你们是怎么找到的?

二.揭示课题,教学落字

1.秋天到了,许多树叶从树枝上落下来,我们把这样的黄叶叫落叶。(出示课件,将树改成落)

2.全班齐读课题。

3.指名读生字落。

4.你能给落字找个朋友吗?(组词练习)

5.这个字你有好办法记住它吗?

6.反馈:①(部件分析法)

②(加偏旁法)

③(换偏旁,加偏旁法)

④(其他)

方法有很多,但是小朋友们应该选择你喜欢的,比较简单的方法。

三.教学第一段

1.刚才有很多同学谈到了秋天,那我们来看看秋天是怎样的?(出示课件,观看录像)待会儿,请你说说你看到了什么?

2.刚才你看到的美吗?那你能用美的句子来说说吗?(反馈评价突出秋天的美,引导过渡到课文的学习。)

3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天,现在我们来看看课文里又是怎么描写的?(出示课件:课文第一自然段)

4.请同学们自由读读课文,要求读出秋天的美。

5.指名读课文,请其他小朋友边听边想,这段话中,你有不懂的地方吗?

反馈重点:

①(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。)一片一片能换个词吗?(一张一张、一张张、一片片等)

②(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了,一片片地从树枝上落下来。问:一片一片和一片片又有什么不同呢?学生试说。

③教师当树爷爷,学生口吹气,(当秋风姐姐),分别演示树叶一片一片和一片片的情景。

④现在你发现了什么?(一片一片是指落叶时有时无,随风飘落的样子;一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。)

6.你们理解得不错,那你们能读好这段话吗?指名读学生评价再指名读小组读全班读

四.朗读课文(2-5自然段),学习生字

1.过渡:你们读得很好,那么树叶会落在哪里呢?后来又怎么样呢?

2.请小朋友自由读读课文2-5自然段,注意带有音节的字多读几遍,把生字读正确。(出示课件:课文内容,教师巡回检查。)

3.反馈:会读了吗?现在我们请几位小朋友来读读课文,其他小朋友认真听,听听他们有没有读正确,待会儿请你来评价。

4.再指名读生字全班指读生字。

5.藏字教学。

①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前,你们有信心去解决吗?请小朋友们仔细看看,这些生字中哪个特别难写?(藏)难在哪里(字很复杂,笔画很多。)

②我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的?(课件演示)。

③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看:藏字又是怎么写的。教师范写。

④学生试写一个出示2名学生作业 ,学生评价;请学生说说写这个字的时候,你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个,要求写得比前一个更好。

⑤字写得不错,不知这个字的意思是否理解,让我们先来看看课文吧!(出示课件:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。)请你自由读读这句话,想想藏在课文里是什么意思。

⑥反馈。(课件演示小鱼藏在树叶底下的动画)你还有自己的理解吗?

⑦谁能用藏来说一句话。

⑧小结:从刚才的说话中,老师知道你们对藏字的意思完全理解了。

6.躲字教学

①其实与藏字的意思相近的在课文里还有一个字,你们知道是谁吗?(躲出示课件)

②关于这个字,你已经学会了什么,能和大家一起交流一下吗?

③学生各抒己见,教师引导。(重点要学生交流对躲字的记忆;身字旁和身字的区别;躲字的意思等。

④你能用躲字来说句话吗?

⑤朗读句子:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。指名读全班读。

7.爬字教学

①小虫是怎么过来,躲在里面的呢?(爬)

②指名读。这个字中有一个新的偏旁:爪字旁。写的时候要注意什么?(要注意一捺)

③你能读好这句话吗?(出示句子:树叶落在地上,甲虫爬过来,躲在里面,把它当做屋子。)

8.小结:到现在我们学了哪些生字?(出示课件:落、藏、躲、爬),全班齐读,书写练习。)

五.拓展延伸,积累动词

1.出示刚书写练习的生字:落、藏、躲、爬。问:请你仔细看看这四个生字,你发现了什么?(都是动词;都有偏旁)

2.像这样表示动作的词你还知道哪些?(学生各抒己见)

3.这类词的确很多,老师也摘录了一些:

A:爬、游、飞、跳、跑、走

B:躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴

请小朋友自由读读。

4.你能从上面的动词中选择几个,用秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。的句式来说说话吗?(课件出示)

5.学生自由准备同桌互说四人小组交流,评出说得最好的。

6.全班交流,要求听者听出说者说了几个动词,是哪几个?

六.课堂小结

1.今天你学到了哪些知识?

2.你还想学习什么?

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