PEP三年级英语下册第六单元《How many?》教学设计

人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many?》教学设计

第一课时

一、教学内容

Part A Let’s talk & find and count

二、教学目标

1. 掌握句型：How many kites do you see? I can see 12. Wow, so beautiful.

2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。

3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。

三、教学重难点

1. 学会运用由How many…? 引导的特殊疑问句。

2. 学能够熟练地用英语数数。

四、教学准备

单词卡、录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up)

游戏：说数字（复习数字1－10）。

教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。也可以让小组竞赛。

Step 2 新课呈现(Presentation)

1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。

2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。引出数字eleven和twelve并教读。注意twelve的发音。

3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?

4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。让学生说出问题的答案。

5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。

6．学生小组内分角色表演课文。

7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

游戏：魔术火柴盒

同桌一组。其中一位同学把一些铅笔放在在盒子里，摇动盒子，并快速的让同桌看一眼。然后该同学问：How many pencils do you see?如果猜中，就可以获得一支铅笔。轮流进行游戏，最后看哪组获得的铅笔多，就是胜方。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

Part A Let’s learn & Let’s chant

二、教学目标

1．学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。

2. 并能熟练反应运用这些数字回答由How many…?提出的问题。

三、教学重难点

数字11－15的发音和书写。

四、教学准备

录音机、磁带、 教学课件、单词卡。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up)

1. Let’s sing.

教师播放第一册Unit 6 P64“Ten Little Candles Dance”的歌曲录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

2. Free talk

教师询问学生：

T: How many books do you see?

S: I see …

Step 2 新课呈现(Presentation)

1．学习Let’s learn

(1)教师手拿一张有11根蜡烛的图片，让学生猜一猜手中的图片有多少根蜡烛：How many candles do you see?学生输出数字之后，教师把图片贴到黑板上，教读单词：eleven，学生跟读。

(2)教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see?让学生用I see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen并领读。

(3)播放录音，学生跟读。

(4)教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。

(5)让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。

(6)教师出示11－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

(7)打乱单词卡顺序，找5个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序站成一行。

2. 学习Let’s chant

(1) 教师播放 Let’s chant的录音，让学生熟悉韵律。

(2) 再次播放录音并跟唱。

(3) 让学生根据Let’s chant的图片替换歌词内容。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

游戏报数：

请两小组的学生在台下准备，要求他们大声从1－15报数。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的反应能力。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

Part A Let’s spell

二、教学目标

1. 元音字母的Aa, Ee, Ii, Oo, Uu在单词中发音的复习总结。

2. 通过听、说和写复习单词的拼读和书写， 强化英语单词的拼读训练。

3. 教育学生养成良好的书写习惯。

三、教学重难点

1. 根据前五个单元所学的语音知识，学会拼读单词。

2. 完成Chant and write的书写任务。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up)

1．教师播放三年级上册P6的歌曲：ABC song。

2．复习字母 a, e, i, o, u，让学生说出一些含有这些字母的单词。

Step 2 新课呈现(Presentation)

1．教师用课件出示hand, leg, pig, dog, ducked 的图片，在每幅图片下面给出a, e, i, o, u等字母提示，让学生拼读单词。

2．播放Let’s spell的录音，让学生熟悉歌谣韵律。

3．再次播放录音，让学生边跟唱边用手打节奏。

4．分段播放Chant and write的录音，让学生跟着录音填写单词所缺的字母。小组成员互相核对答案。

5. 把学生分成四小组，请每小组依次朗读四个句子。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1. 游戏：掷骰子读单词。

教师在黑板上板书五个单词并且标上号码，如：cat, run, big, hand, fun。请四组学生轮流派代表出来掷骰子，投到1—5的号码就把相对应的那个单词读一遍，读对了就加一分，读错了就扣一分。若投到的是幸运数字 6就不要拼读，直接得一分。

2. 请学生尝试朗读下面的单词。

apple, bag, cat, bat, hat, bad, jam, egg, elephant, fish, it, sit, is, big, dig, orange, from, up, but, cut, but, jump

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

Part B Let’s talk & Let’s find out

二、教学目标

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 理解和掌握句型：How many crayons do you have? Open it and see! You have 16 crayons.

2. 通过情景会话，让学生会询问物品的数量。

三、教学重难点

在语境中运用How many crayons do you have? Open it and see! You have 16 crayons.进行问答。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up)

1. 播放P59的Let’s chant， 让学生跟唱。活跃课堂气氛。

2. 教师利用课件出示一组算术题，让学生用英语回答。

4+6= 3+8= 11+2= 12+3=

5+7= 13+1= 10+5= 5+8=

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. 教师拿出事先准备好的文具食物，复习句型How many … do you see?

2. 教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.，启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

4. 教师引导学生说出How many … do you see?和How many … do you have？的汉语意思。

5．教师提问：What are they talking bout? How many crayons does Wu Yifan have? 并播放Let’s talk的录音。

6．学生跟着录音朗读对话。学生回答老师的问题。

7. 小组分角色表演对话。

8. 让学生小组内画一张Let’s find out里面的表格，表格中写组员的名字。由组长负责提问和记录表格信息，组员回答问题。

9. 教师选一个小组的成员上台表演对话。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

游戏：大野狼

由教师当大野狼，背对的同学站着，手里拿着很多铅笔。其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“How many pencils do you have？” 教师开始依次出示铅笔，大野狼及幼儿按照教师给的铅笔数回答“You have sixteen pencils.”，当学生答错，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。

Step 4 总结（Summary）

教师利用课件把Let’s talk的对话内容挖空，把学生分为两组，分角色补全对话。

第五课时

一、教学内容

Part B Let’s learn &Let’s chant

二、教学目标

1.学习英文数字：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

2. 能在实际情景中灵活运用这些数字。

3. 学会唱Let’s chant的歌谣。

三、教学重难点

1. 正确拼读和书写英文数字：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

2. 熟练掌握句型:How many cars do you have? We have twenty.。

四、教学准备

录音机、磁带、单词卡、教学课件。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up)

1．复习数字1－15

报数：教师让用开火车的方式学生从1－15按顺序用英文报数。

3．操练句型

T: How many … can you see?

Ss: I can see…

T:H ow many… do you have?

Ss: I have…

Step 2 新课呈现(Presentation)

1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的.两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生计算，如Ten and five is fifteen。

2．教师出示算式卡，如：Nine and seven，让学生快速说出两数之和16，教师教读sixteen（老师一遍）。

3．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

4．教师出示16-20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。

5. 播放Let’s learn的录音，让学生跟读。

6. 再次播放录音，让学生说出所听数字的汉语意思。

7．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。

8. 教师提问：What does 10 and 8 make? What does 4 times 5 make? 然后播放录音。

9. 再次播放录音，学生跟唱。请学生回答问题。

10. 请基础好的学生领唱歌曲。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

游戏：寻找失物。

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示数字单词卡片，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立。再让另一位学生上来取走一样东西，然后说：“Please guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的数字说出来。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time

二、教学目标

1. 能完成本课时的阅读任务。

2. 正确完成Let’s check的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查

学生对本课内容的掌握情况。

3. 能够学会唱歌曲Where is the toy car?

4. 通过小故事让学生在愉快、轻松的过程中，掌握所学的数字单词。

三、教学重难点

1. 能听、说、认读本单元单词。要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。

2. 能够理解故事内容，并能表演出这个小故事。

四、教学准备

录音机、磁带、课文挂图、教学课件。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up)

1. 教师播放本单元的歌曲“One, two, three, four, five”，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。

2. 出示本课Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景图片，复习单词。

3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit 6的两篇“Let’s talk”。

4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. 学习Start to read

(1)让学生观察Read and match的图片，让学生数数每幅图片中有多少朵花。

(2)让学生先默读课文，并尝试翻译课文。

(3)分小组完成Read and match的任务。小组成员互相核对答案。

(4)播放录音，学生跟读。

(5)让学生播放这篇日记，写一篇属于自己的植物成长日记。

2. 学习Let’s check

先请学生观察Listen and tick or cross.的图片，看看图片中的数字和物品。

(2)教师播放录音，让学生复述出所听句子

(3)学生完成练习。教师请几个学生说出答案。师生核对答案。

(4)教师引导学生观察Look and number的数字，并大声读出数字。

(5)播放录音，给数字编号。小组成员互相核对答案。

3. 学习Story time

(1) 教师引导学生看第一幅图，并讨论：What are Zoom and Zip doing? 引出have a race, 并解释这个短语的意思。老师出示课文挂图，让学生讨论：What fruit do you see?

(2) 教师播放课文录音，让学生听两遍。

(3) 学生回答教师的提问: How many apples does Zoom does have? How many apples does Zip does have?

(4) 再次播放录音，学生跟读。

(5) 小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

(6) 小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

游戏：猜袋中物品的数量。

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里物品的数量，猜对的给该组记1分。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思