二年级下册《猴子种树》教学设计

二年级下册《猴子种树》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册《猴子种树》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：

1、认识本课11个生字，会写8个字及词语。

2、有感情地朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3、分角色朗读，表演，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学重点：

教学难点：

分角色朗读，表演，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学准备：

生字卡片，录音机，小黑板，挂图

教学内容：

学会生字词，把课文读通读顺。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，你们都爱吃什么水果？

2、出示挂图，师：你们看，和我们一样爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵果树。那它能吃到水果吗？今天，让我们一起来学习一篇有趣的童话故事《猴子种树》。

3、板书课题：《猴子种树》齐读。

【设计意图：利用学生熟悉的水果激发学生学习的兴趣。】

二、听录音范读，学习生字词。

1、听录音读，让学生用序号标出自然段。

2、自由读课文，从文中圈出生字，学生自主读几遍。

3、合作探究，识记生字。

字卡出示会认的字：猴 施 哇 谚 麻 雀 樱

字卡出示会写的字：拔 掉 杜 肥 短 将 鸦 梨

4、师：先请小朋友自己读读课文的生字，再和同桌说说自己对生字的发现吧！（同桌互相交流）

（1）师：谁愿意当小老师教教大家读这些生字？

（2）小老师领读生字，师相机给予评价。

（3）识记生字。

生1：我发现了“拔掉杜肥短将鸦猴施哇谚麻”都是左右结构。

生2：我发现了“雀梨”是上下结构。

生3：我发现了“麻”和“雀”、“拔”和“掉”可以组成词语朋友。

生4：我发现了“杜”可以用加一加的方法记住它，“木”+“土”就是杜。

……

（4）下面老师可要看看小朋友学词学句的本领如何了，马上进入用本课的生字做游戏：（小组合作）

①第一组“一字组多词”

②第二组“词语接长龙”

③第三组“猜字谜”

④第四组“组词说句子”

4、观察比较，指导书写。

（1）让学生在生字当中找出认为最难写的一个字。

（2）老师一边讲写字要领一边范写难写字。

①要求学生按照观察——描红——仿写的顺序认真书写47页“我会写”里面的生字。

②老师一边巡视一边指导，并提示写字的正确姿势。

【设计意图：让我是老师了激起学生的自信心，用多种形式把生字词学好写好。】

三、初读课文，把课文读通读顺。

1、听老师范读课文，同桌互读，遇到那些作过标记的字还不认识就问同学或老师。

2、指名分段读课文，师相机指导及评价。

3、齐读课文，弄清猴子种树的过程。

【设计意图：给学生充分读文的空间，养成好的读书习惯。】

四、布置作业。

1、写生字词。

2、朗读课文。

五、板书设计：

猴 施 哇 谚 麻 雀 樱

拔 掉 杜 肥 短 将 鸦 梨

内容分析：

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。

学生分析：

学生普遍年龄小。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。

为了帮助孩子理解课文内容，我制作了精美的课件、设计了合理的问题，以便在授课时激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。

教学目标：

1、知识与技能。

（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。

（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

2、过程与方法。

（1）通过认读、书写扩大识字量。

（2）在朗读中认识猴子的错误。

3、情感价值观。

在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。

教学重点、难点

1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考。因此，在这节课中，我根据二年级学生的阅读实际情况，主要采用了自主探究、合作交流、运用现代化教学手段等方法，在教学中让识字、理解与想象、朗读、互相穿插，层层递进，引人入胜，努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围，达到能读、会读和读好的目的。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们都爱吃什么水果？

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]

[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

二、初读课文，感知内容。

（一）读文识字，分组学习。

1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

2．组内交流识字情况，教师巡视。

(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。)

3．检查读音情况。

（1）抽读卡片，指名、开火车认读：

（2）讨论认准这些字的方法：

（3）扩 ……此处隐藏3175个字……p>

出课件：梨子图片

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)

乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

5、看课件：用“耐心”说话。

（1）读这个句子。

（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。

（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。

请同学们仿照这句用耐心说话：

A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

（4）齐读这一句话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

10、朗读指导：

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

11、1——3自然段分角色朗读。

女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。

（二）合作学习4——8自然段。

老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求

合作学习要求：

1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）

2、说话：

正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

检查合作学习情况：

一）第4——5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三

3、分角色朗读课文。

4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。

二）检查6、7自然段。

1、按照说话要求汇报6、7自然段。

2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议

3、分角色朗读。

4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。

三）学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）

3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！

（三）学习文章的最后一个自然段。

1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。

2、课件：左等右等的课件。

3、齐读最后一个自然段。

板书：一事无成

4、读了这篇课文，你有什么想法？

（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。

（2）A、有的说喜欢。

（3）B、有的说不喜欢。

老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。

猴子很勤劳，不断种地。

猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。

猴子没有主见，人家说什么它就听什么。

（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？

乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。

课件：猴子的想法（三句话）

A、对，五年太长，我可等不及。

B、对，四年太长了，我也等不及。

C、对，三年也太长，我还是等不及。

（5）板书：听信人言没有耐心

5、齐读课文。

（五）改编童话剧。

1、自编自演童话剧，评最佳演员。

2、一组表演。

师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。

一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦和XX扮演麻雀，XX扮演杜鹃，

3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？

4、发奖。

奖牌（忽略了发奖）

（六）发散提问。

1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？

生：

A、妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。

B、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了……人家学画画的都参加画展了，学打球的也成了篮球队队员，他什么特长也没有学成。

2、读了这篇课文，你有什么想法？

贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。

我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。

做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

（七）课外作业。

收集农谚。

（八）下课。

下课课件。

附1:

板书设计：

12、猴子种树

梨树乌鸦

杏树喜鹊 一事无成 没有耐心

桃树杜鹃听信人言

樱桃

附2：

一、第二课时的课件准备：

课件名称：12 猴子种树

二年级第四册12课

版本：小学语文S版

执教：樊群芝

制作时间：2005年4月7日星期一

课件内容以及操作过程：

课件：首页音乐循环（课前使用）

课件：自由朗读课文的课件显示

课件：猴子与乌鸦的动画

课件：“读句子，用带点的词说一句话。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

课件：猴子拔掉梨树改种杏树的动画。

课件：猴子与麻雀的动画

课件：猴子与杜鹃的动画

课件：课本剧表演：演一演

课件：三种水果图。

课件：下课

二、头饰：猴子乌鸦麻雀杜鹃

三、其他道具：小铲子小桶子